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iE-ducation:围城这点事儿

云英化水景光新,上方一塔俯清秋。太湖夜照山灵影,顽福甘心让虎丘

 
 
 

日志

 
 

能否让孩子拥有受益一生的幸福观?  

2012-02-03 22:33:51|  分类: 小学*中学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:赵晓军    文章来源:《东方教育时报·家庭教育周刊》    更新时间:2011-11-14

 

一个孩子问父亲什么是幸福,父亲说,“幸福就是考100分。”等这个孩子考了数学100分,他仍然问爸爸,幸福是什么?爸爸说:“幸福不只是数学考100分,而是语文、英语、自然、音乐……所有的课都要考100分。”

这个时代节奏飞快,连父母对孩子的爱也变得快速、急躁,有些家长将自己的焦虑包装成“危机感”,要求孩子不输在起跑线上。而被父母逼着催着赶着学习的孩子,只会感到无聊,对学习产生挫败感,怎么可能产生幸福?

 为何孩子们感到不幸福

袁新文(人民日报高级记者)

孩子之所以不幸福,主要是因为压力过大。压力既来自学校,也来自家庭。今天的一些家长常患有“教育焦虑症”或“教育强迫症”,并乐于将自己的过度焦虑包装成“危机感”,反复教导孩子不要输在起跑线上。

家长把过度焦虑传递给孩子,其结果就是让彼此感到无助、无奈、无聊。升学时,面对僧多粥少的优质教育资源,择校让很多家长感到无助;在让孩子多学一点与多睡一会儿之间,家长多会无奈而又狠心地选择前者;尽管现在家长的受教育程度大幅提高,但对家庭教育的知识却了解甚少;奥数热,高烧持续不退,可奥数并不适合所有的孩子去学,就像体育锻炼,广播体操适合大多数孩子,而艺术体操可能只适合一部分孩子,芭蕾舞只适合极少数孩子。但是,好多家长有从众心理,认为奥数是升学的敲门砖,逼着孩子学,结果就让孩子产生了挫败感,家长出于好心却做了让孩子感到无聊的事。

孩子是成人世界的一面镜子,要教育好孩子,首先要教育好家长,给孩子一个什么样的人生态度,这是成人世界最大的问题。

 为何父母之爱如此急躁

黄廼毓(台湾师范大学教授、著名亲子教育学者)

为何中国电梯的返修率世界第一?究其原因,主要是操作不当,而这背后暴露出很多人的急躁情绪。比如乘电梯从8楼到1楼,通常按1就可以了,但还是有不少人要多按一个“关门键”,有时要连按5下,只因为他们等不及几秒钟。

反观在社会变动之下的教育,这个时代太匆忙,所以大家的爱就变得有点急躁,很多孩子在被爱的过程中受了伤。

很多家长心里深爱孩子,但在行为上却为了面子不肯改变自我。孩子未必不明白父母良苦用心,但在行为上,他们看不到父母的改变,哪怕只是牺牲一点社交时间来陪伴孩子。不得不说这样的爱有些傲慢,有些急躁。

 孩子需要的是恒久忍耐的爱,而这种爱需要家庭特别是夫妻双方的供给。其实,学会当夫妻是学做父母的前提,如果夫妻两人不能好好相爱,那么孩子也无法感觉到被爱。

“有家有未来,有爱有盼望”,孩子很需要被盼望,有了盼望之后他才知道自己的生命很有意义。

 幸福源于融洽的家庭关系

李子勋(中日友好医院心理医生)

家庭成就孩子。家长要先让自己的内心平和,再和孩子交流,这样才能产生适合孩子的教育方式。家庭的动力影响着孩子的发展,好的教育是一种家庭关系,体现在氛围、亲密模型和交流类型上,而不是教育上。假设父母总是在贯彻一种好的教育思想而忘掉了给孩子带来某种舒适、快乐、愉快的家庭氛围和家庭关系色彩的话,那么任何好的教育都是无效的。

 幸福需要理解和适度等待

宋少卫(青少年心理专家、国内学习治疗创始人)

中国的父母特别心急,总想一步到位,一下子把所有问题都解决。实际上,教育有的时候不是心急能够解决的,往往需要等待。看到孩子的问题,把它默默地记在心里,等下一次鼓励他的时候,用正向的方法去解决他负向的问题。

在家庭里,理解是非常重要的。孩子在悲伤的时候,如果感到妈妈和他一样痛,他的痛就被分担了;孩子在沮丧的时候,如果知道父亲理解他此刻的感受,他会找到一个避风的港湾。当家长在跟孩子说话,尤其是说出孩子的一些缺点的时候,请家长一定告诉他,“我理解你此刻的感受。”

 “分数教育”培养不出幸福

周运清(武汉大学社会学系教授)

现在一些地方的中小学教育有一种分数教育的倾向,是以考试成绩为导向,以做作业为基本方式,作业不是为了提高能力,而是提升考试成绩,考题总是在学生的作业范围之内。

分数导向总是使前10名的人会受到表扬,而后面的30名则没有机会,在这种情况下,孩子就没有成就感,不会有自信,也不会有前进的动力。所以,要让孩子们在学习过程中有成就感和自信,家长要千方百计提升孩子的自我认同感,让孩子体会到充满自信是件多么幸福的事。

  种“幸福”,需土壤

刘沪(北京师范大学附属中学校长)

1924年,鲁迅先生给北京师大附中的学生和家长做了一次演讲,题为《未有天才之前》,他说:“想有乔木,想看好花,一定要有好土……否则,纵有成千成百的天才,也因为没有泥土,不能生长,要像一碟子绿豆芽。”

培养人才,首先是培养人格健全的人,这绝对不是一个家庭的事情,它是一个系统工程,这个系统工程首先是社会,是整个政策的导向,和学校有着非常密切的关系,也和家庭、个人有着密切的关系。

 传递幸福,依靠合力

王宝祥(教育部师范司中小学班主任国家级培训专家)

我曾经做过一个调查,问老师教育孩子遇到的最大困难是什么?班主任几乎一致将批评的矛头对准家长,认为家长不懂教育,不会配合学校。同样的问题问家长,得到的答案居然是集体“讨伐”老师,认为现在的老师责任心差。但如果这个问题在同一场合下问老师和家长,则他们一致认为,现在的社会太功利,环境太复杂。

其实,家长和老师的教育目标是一致的,都是为了孩子好。可他们却容易犯“归因”错误。如果把所有的责任都推在父母身上,或者推到学校,都是不对的。教育需要合力,这个合力就是家庭教育、学校教育、社会教育,应该是朝同一个方向引导孩子。合力才能培养出身心健康的人,才能让孩子体验到教育的成功。

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