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iE-ducation:围城这点事儿

云英化水景光新,上方一塔俯清秋。太湖夜照山灵影,顽福甘心让虎丘

 
 
 

日志

 
 

南京化工职业技术学院国家(骨干)高职院校建设成果(二)  

2014-01-10 16:11:08|  分类: 长三角职教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   中国教育报2014年01月10日第7版

      原标题:校园、科创(技)园联动 科产教互哺协同创新

      南京化工职业技术学院为了适应我国创新型国家以及江苏省“科技引领、创新驱动、内生增长、绿色发展”的发展战略,确立了“人才强校、开放办学、制度创新、特色发展”的办学方略。学校通过整合“政(园)、校、企、所”各方资源,合作共建“多元化投入、市场化运作、企业化管理”的现代职教科创园(大学科技园)区,实现校园、科创(技)园区“双园”联动,推进教育教学工作与科技研发技术服务相互融合,构建了“前校后园”一体化办学格局,打造了区域科技创新社会服务体系和现代职业教育体系的新亮点,促进了学校与社会协同创新,探索出了一条“双园联动、人才引领、科技驱动、平台支撑”的高职办学新路。

 一、多方参与、市场运作——创新了管理体制和运作机制

 南京化工职业技术学院地处中国重化工基地——南京市化学工业园区,厂办校起家,与园区及企业有千丝万缕的联系。学校作为区域化工主导产业发展的重要“人才源”、“技术源”、“信息源”,紧紧围绕区域“绿色化工、清洁生产”产业发展趋势和驻地园区国家南京化学工业园区“现代化工能源绿都”建设规划,将提升科研和社会服务工作水平与质量作为学校“科研兴校”、“科研兴教”的重要引擎。学校积极盘活富余教育资源,坚持人才和科研工作双轮驱动,加强科技创新载体与平台建设,提升学校人才培养工作水平。学校把建设南京化院中山科技创业园作为国家骨干高职院校重点建设项目之一。2011年底由学校牵头组建了“政(园)校、企、所”相结合的南京化院中山科技创业园,并成功获批为江苏省省级科技创业园;2012年8月又成功获批为江苏省省级大学科技园;2013年再次成功获批国家教育部门“高校学生科技创业实习基地”和“江苏省大学生创业示范基地”。

南京化院中山科技创业园按照市场化运作思路,由学校、地方政府和驻地产业园区共同出资,设立科创(技)园有限责任公司作为建设管理的市场化运作机构,各方按照出资比例大小行使园区重大事项的表决权,按照出资比例派员组建股东会、董事会、监事会。学校处于控股地位,主要致力于园区创业环境的营造和支撑服务体系建设,具体负责园区的建设、项目的孵化等工作,构建学校与企业之间紧密联系纽带。

二、营造氛围、创设条件,打造了高层次人才聚集“海绵”

园区贯彻“人才优先战略布局、人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新”原则,坚持“科技为先,以人为本”,把吸引和集聚高层次人才协同创新创业作为重要任务,面向国内外大力引进高层次创新创业型人才,大力培育具有学科优势和市场前景的“科技型企业家”,全面扶持教师、学生创新创业,形成了以师生为主体的创业团队,塑造了“敢为人先、科技创业”的生动局面;园区充分发挥学校优越的教育环境、人文环境、科技环境和人才资源优势,出台了鼓励系部组建创新创业团队和科技型公司的配套政策,吸引创新创业人才入驻园区,营造了教学、科研相互促进的良好氛围,提升了职业教育和区域经济社会发展的能力。

园区积极营造“亲近人才、鼓励成才、人才与园区共发展”的良好氛围,以“特区”、“试验区”等形式,采用灵活的政策措施,为入园科技企业家和创业师生提供项目申报、课题研究、资金资助等“一站式”服务,孵化高层次人才成效显著。2012年,1名教师获批为江苏省青蓝工程中青年学科带头人。2013年,2名教师获批为江苏省“333”中青年学科带头人。留学加拿大博士张继东率显影剂医疗创新团队入驻科创(技)园,并受聘为学校化学工程系兼职教授;企业催化剂专家陈晓洲博士入园创业,与学校签订共建协议,带动了学校相关专业的发展,学校将其作为特殊人才引进学校,成为一名专职教师。2012年,张继东、陈晓洲两位老师成功入选“南京321人才计划”。学校借助“双园”平台,构建了高层次教师培养基地,为学生的科技探索、创新训练、创业实践和教职工教学实践、科研实践和成果转化等创设了良好环境。

三、科教共进、产教合一,形成了科教产“多向互哺”机制

园区和校园的科研、教学、生产“多向互哺”形势喜人。园区积极探索校企合作、产教结合的长效机制,将科技创新创业人才(团队)培育与一线应用型技术人才培养功能相互结合。园区已成为教师了解企业前沿技术信息的重要“窗口”,多名教师和园区企业共同申报省市级科研课题、产业化项目、高层次人才培育工程等。截至2013年底,园区拥有入孵企业70家,注册资本超6000万元,年产值超亿元,其行业涉及绿色化工、新材料、机械设计、信息技术等,其中三分之二的企业在技术、成果、人才等方面与学校有实质性联系,为社会提供就业岗位200多个。专业教师带着专业课题、项目和专业兴趣到园区创新、创业、实践。目前园区中有18家入园企业为学校职工自主创业,共有20多位企业家成为了学校相关专业的兼职教师;4家为在校生或毕业生创办企业。教职工充分利用“双园”优势,产学研有效结合,先后与30多家企业和6家研发中心合作共建了“产学研用”一体化的5大专业群,优化专业20余个。截至2013年底,园(校)区共有5家省级工程中心(实验室)、3家市级工程中心,9家专家教授工作室和18个研究所(中心)入驻运作。

学校、园区紧密合作创新合作育人模式,促进科教产紧密融合。利用“园区”先进的实用技术与未来科技储备,打造科创(技)园“亦工亦教”、“产教合一”的“教科研特区”。创业教师和园区兼职教师将创业项目、企业案例等带到教学中,以先进实用技术充实教育内容,实现教学内容与时俱进,动态更新,一定程度上解决了教育内容滞后的弊病;学生在创业企业家的指导下,积极参与企业的科技创新实验和创业项目中,锻炼了自我,提升了学习效果,达到了“学有所用、学以致用”的目标。在专业建设方面,充分发挥科创(技)园区以及驻园企业的信息与技术优势,由科创(技)园内相关行业企业与学校相关专业合作建设专业,共同编制专业人才培养方案,实现专业教育内容及时更新,以园区孵化企业需要为基准,培养科技型企业所需要的高素质技术技能型人才。在产学研方面,深入推进“园企校”合作育人模式的建立,达到“园校企”资源的充分共享。园区充分利用科创(技)园内企业办公、研发、管理等软件硬件设施,联合相关系部建设反哺教职工教科研及学生的顶岗实训场所,开放实验、检测机构,为教师科研提供了条件;通过设立专家(教授)工作室、企业开放专业教师实践岗等方式,为教职工发挥科研能力,参与研发与产业实践提供了广阔空间。园区建立企业人才兼任教师制度,聘请科创(技)园内企业人才担任兼职教师,面向学生开展相应专业的前沿技术进课堂等专项活动,为学生提供更加优质的教育资源及实践锻炼机会,提高学生专业素质及技能。经过近三年的建设,在一定程度上突破了企业参与教学、教师互聘互派、教学内容更新、先进技术共享、实习实训基地建设和学生就业等瓶颈问题,基本形成了校企“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制。

科创(技)园是学校主导建立的科技孵化机构,其“输出”功能则是帮助在职教职工将取得的科技成果转化为现实的生产力。目前,学校每年研发的国内外发明、实用新型和外观设计专利达到100多项,为了使这些发明专利转化为现实产品和社会财富,学校制定优惠政策,推动教师进科创(技)园创业,未来学校将保证每年不少于5项的科技成果在园区转化,提升园区企业的科技创新能力,提升教师的教科研能力,更好地为学校的人才培养服务。

四、以生为本、教学相长,服务了大学生就业创新创业

园区本着“就业是民生之本,创业是高层次的就业,科技创业是高水平的创业”的理念,扶持大学生创新创业。学校借助“全国高校学生科技创业实习基地”、“江苏省大学生创业示范基地”、“南京市大学生创业示范基地”平台和相关优惠政策,对进园区创新创业的大学生给予一定的“种子资金”支持(单项控制在5000元,总额达到80万元),促进学生的创新创业;通过大学生创新创业基地和引进“SYB”创业训练及科创(技)园相关企业组织年度大学生创新创业方案大赛等形式,鼓励学生创新创业,建成了有特色的大学生创业示范基地,达到了“以创新创业带动就业”的目标。园区以入园企业为基础、以相关技术创新平台为纽带,以创新创业带动就业,以科技创新推进创新创业升级,充分发挥创新创业人才培养、促进区域经济发展的重要作用,认真落实和完善高校学生自主创业扶持政策,利用科创(技)园鲜活的创业案例和企业管理实践,引导和帮助高校学生提高科技创新创业和就业的能力,将园区建设成为高校学生实习、实训、创新创业和就业的综合服务平台。据统计,参与园区实践教学和工作实践的大学生就业率达到99%以上。

园区建立了以南京赛力扬化工科技有限公司、南京康全环境科技有限公司等各类主导产业为代表的600个就业实习点,努力吸引相关专业的学生来基地实习、实训,带动了学校高素质技术技能型人才培养模式创新。目前,科创(技)园正以其优质的孵化服务和完备的设施条件吸引越来越多的青年高职人才“落户”研发,逐步成为区域科技创业创新的“高地”。

五、集聚资源、搭建平台——助推了区域经济和社会发展

助推区域经济社会发展是园区的重要使命和职责。园区集聚校内外、区内外乃至国内外的科教资源,大力加强科技基础设施建设,不断丰富科技园区的功能,建成了产、学、研、用、训“五位一体”的特色鲜明、辐射面广、持续发展的校本化、特色化园区。园区根据学校发展需要,结合区域经济结构和学校专业实际,集聚科技创新创业各方要素和优势资源,建设了“一器(科技创新企业孵化器)、二平台(公共服务平台、技术创新平台)、二基地(大学生创业创新基地、教科研服务基地)、四中心(精细化工研发孵化中心、机械装备设计制造中心、工程控制与信息化服务中心、绿色环保技术研发中心)”,助推区域经济发展和产业结构调整升级,引领产业发展。

2013年8月,由江苏省科技部门、江苏省人才部门、中共南京市委、南京市政府部门联合组织的国内首次高校与地方互动发展评估发布——“在宁高校与南京互动发展评估”结果,在宁17所高职院校中,南京化工职业技术学院服务南京地方经济社会发展排名第一。评估结果说明,作为全国仅有的拥有地市级、省部级和国家建设资质的科创(技)园区正在打造园区“升级版”,也为学校职业教育事业可持续发展注入了新的活力。

综上所述,学校科创(技)园建设顺应了我国创新型国家建设需要、现代职业教育和现代产业体系新要求。学校以科技创新载体建设为抓手,有效盘活了教科研资源,打造了新的发展增长点,实现了“双园”联动发展,促进学校转入内涵发展、教科产互哺协同发展新阶段,为打造“中国特色、世界水准”的高水平职业教育提供了有益经验和探索。(杨 青 张小军 赵旭升)

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